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Título: Participação em classe: uma experiência a avaliar
Autor(es): AMORESE, Rubem Martins
Palavras-chave: Participação em classe
Relação professor-aluno
Relação aluno-aluno
Data do documento: 1984
Editor: http://www.revistapsicologia.ufc.br
Citação: AMORESE, R. M. (1984)
Resumo: O presente trabalho é o relato de uma experiência real vivida em classe. Uma experiência de participação. Como ela aconteceu. Com seus sucessos e percalços. A intenção aqui é de apresentar aos interessados e estudiosos do tema "participação", na área da educação ou correlatas, tais como Extensão Rural e Comunicação, os resultados de uma tentativa de operacionalização de conceitos e intenções democráticas, com uma classe de nível superior sem prévias experiências com o assunto, a não ser, de um ou outro professor mais "liberal". A relevância da tentativa não estará, certamente, no rigor metodológico utilizado, porque não foi uma experiência de laboratório; o que houve foi a execução de um plano teoricamente embasado e previamente acordado entre os participantes. Sua relevância estará, talvez, na riqueza de subsídios que possa oferecer a novas tentativas; àqueles que tenham o interesse em obter de seus alunos que sejam mais donos de seu aprendizado, evitando que se repita mais uma vez o tradicional esquema do "balde" vazio que é enchido por alguém (Berlo}, ou da "educação bancária", em que o professor faz "depósitos" de saber na cabeça de seus alunos (Paulo Freire). Procurar-se-à apresentar, a seguir, o desafio, como ele se mostrava na época; as considerações teóricas que embasariam e animariam a tentativa; uma breve descrição da realidade encontrada e percebida então; um relato do processo, como foi planejado e como foi executado e considerações finais sobre a experiência, já tendo em conta o amadurecimento obtido com o próprio processo...
Descrição: AMORESE, Rubem Martins. Participação em classe: uma experiência a avaliar. Revista de Psicologia, Fortaleza, v. 2, n.1, 1984, p. 11-22.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/10615
ISSN: 2179-1740 (online)
0102-1222 (impresso)
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