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Título: Facilidades no ensino do processo de enfermagem na perspectiva de docentes e enfermeiros
Título em inglês: Readiness in the teaching of nursing process in the perspective of teachers and nurses
Autor(es): Cossa, Raquel Maria Violeta
Almeida, Miriam de Abreu
Palavras-chave: Enfermagem
Processos de Enfermagem
Ensino
Data do documento: 2012
Editor: Rev Rene
Citação: COSSA, R. M. V. ; ALMEIDA, M. A. (2012)
Resumo: Pesquisa qualitativa, exploratória, descritiva, realizada no primeiro semestre de 2010, com objetivo de conhecer as facilidades do ensino do Processo de Enfermagem na perspectiva de docentes de universidade pública federal e de enfermeiros de hospital universitário do sul do Brasil. Participaram quatro docentes e quatro enfermeiras assistenciais. Utilizou-se entrevista semiestruturada e análise temática de Bardin. Identificaram-se quatro categorias, que apresentaram a importância de o ensino do Processo de Enfermagem estar contemplado no currículo da instituição em atividades obrigatórias e não obrigatórias; capacitação de docentes; possuir hospital universitário com a implementação do Processo de Enfermagem, e sua informatização. Estas características favorecem o ensino-aprendizagem do aluno de enfermagem em relação ao Processo de Enfermagem. Os resultados mostram que a qualidade de ensino, assistência e pesquisa desenvolvida está relacionada às práticas, aos conhecimentos e experiências construídas na formação, desde o início da introdução do Processo de Enfermagem.
Abstract: Descriptive exploratory qualitative research conducted in the first half of 2010 with the aim of knowing the readiness of the school of Nursing Process in the perspective of faculty of the Federal public university and nurses at a university hospital in southern Brazil. The participants were four teachers and four nurses. We used semi-structured interviews and thematic analysis of Bardin. We identified four categories, which represent the importance of teaching Nursing Process to be included in the syllabus of this institution in obligatory and not mandatory activities, the training of teachers; to have a University Hospital with the implementation of the Nursing Process, and their informatization. These characteristics are conducive to teaching and learning of student nurses in the Nursing Process. The results show that the quality of education, care and research in two developed institutions is related to the practices, knowledge and experience built in their training, since the beginning of the introduction of the Nursing Process.
Resumo em espanhol: Estudio cualitativo, exploratorio, descriptivo, realizado en el primer semestre de 2010, con objetivo de conocer facilidades de la enseñanza del Proceso de Enfermería en la perspectiva de profesores de universidad pública federal y enfermeros de hospital universitario del sur del Brasil. Participaron cuatro profesores y cuatro enfermeras. Se utilizó entrevista semiestructurada y análisis temático de Bardin. Se identificaron cuatro categorías que representaron la importancia de la enseñanza del Proceso de Enfermería quedarse contemplada en el plan de estudios de la institución en actividades obligatorias y no obligatorias; formación de profesores; poseer Hospital Universitario con aplicación del Proceso, y su informatización. Estas características favorecen la enseñanza y el aprendizaje de estudiantes de enfermería cuanto al Proceso del Enfermería. Los resultados señalaron que la calidad de la educación, atención e investigación desarrollada están relacionadas con las prácticas, conocimientos y experiencias construidas en la formación, desde la introducción del Proceso del Enfermería.
Descrição: COSSA, Raquel Maria Violeta ; ALMEIDA, Miriam de Abreu. Facilidades no ensino do processo de enfermagem na perspectiva de docentes e enfermeiros. Rev Rene, Fortaleza, v. 13, n. 3, p. 494-503, 2012.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/12074
ISSN: 2175-6783 online
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