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Título: Práticas de reescrita no ensino do gênero resenha
Título em inglês: The process of rewriting in the teaching of the genre review
Autor(es): ARAÚJO, Júlio César Rosa de
BARROS, Marcilene Gaspar
SILVA, Elinaldo Soares
Palavras-chave: Gênero textual resenha
Reescrita
Movimentos retóricos
Data do documento: 2015
Editor: Revista Brasileira de Linguística Aplicada
Citação: ARAÚJO, J. C. R.; BARROS, M. G.; SILVA, E. S. (2015)
Resumo: A escrita de gêneros acadêmicos exige perícia e reflexão e deve se configurar como um processo constante de reescrita, marcado por muitos ajustes linguístico-textuais. Acreditando que a vivência desse processo pode ser ensinada, o objetivo deste artigo é refletir sobre a reescrita do gênero resenha por estudantes do curso de Letras da Universidade Federal do Ceará (UFC). A base teórica desse exercício de análise procede da perspectiva de reescrita proposta por Fabre-Cols (2002) e da teoria de gêneros de Swales (1984; 1990). À luz desses autores, analisamos as mudanças efetuadas em resenhas acadêmicas (re)escritas por esses estudantes no decorrer da disciplina "Leitura e Produção de Textos Acadêmicos" (LPTA). Os resultados revelam que muitas das alterações realizadas pelos estudantes relacionam-se diretamente aos movimentos retóricos característicos do gênero, apropriados mais significativamente por eles durante a reescrita orientada em sala de aula.
Abstract: The writing of academic genres demands proficiency and reflection and must be viewed as a continuous rewriting process marked by many linguistic-textual adjustments. Believing in the possibility of teaching this process to the students, we discuss in this paper the rewriting of the genre 'review' by students of the undergraduate course of Languages and Literatures from the Federal University of Ceara - Brazil. Through Fabre-Cols' theoretical propositions about the rewriting of texts and Swales' theory of genre, we analyzed the changes that the students made to the genre for a subject called "Reading and Writing of Academic Texts". The data show that all the changes are directly related to the genre's characteristic rhetorical moves, which the students were able to internalize during the oriented rewriting activity in the classroom.
Descrição: ARAÚJO, Júlio César Rosa de; BARROS, Marcilene Gaspar; SILVA, Elinaldo Soares. Práticas de reescrita no ensino do gênero resenha. Revista Brasileira de Linguistica Aplicada, Belo Horizonte, v. 15, n. 1, p. 109-130, jan./mar. 2015.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19163
ISSN: 1984-6398
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