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Título em portugués: Blog for schoolchildren about people with disabilities : evaluation of learning
Otros títulos : Blog para escolares sobre pessoa com deficiência : avaliação da aprendizagem
Autor: Melo, Karine Moreira de
Pessoa, Ana Talyne
Rebouças, Cristiana Brasil de Almeida
Silva, Maguida Gomes da
Almeida, Paulo César de
Pagliuca, Lorita Marlena Freitag
Palabras clave : Tecnologia Educacional
Pessoas com Deficiência
Promoção da Saúde
Fecha de publicación : mar-2017
Editorial : Rev Rene
Citación : MELO, K. M. de et al. Blog for schoolchildren about people with disabilities : evaluation of learning. Rev Rene, Fortaleza, v. 18, n. 2, p. 187-94, mar./abr. 2017.
Resumen en portugués: Objetivo: avaliar conhecimento de escolares antes e após intervenção educativa utilizando blog educativo sobre a pessoa com deficiência. Métodos: estudo quantitativo com participação de 74 estudantes. Aplicado teste de conhecimento. Calculados média e desvio padrão das idades. Utilizou-se teste de McNemar para comparação do pré e pós-teste e teste de Wilcoxon para comparação de médias e medianas. Resultados: após aplicação do blog, verificou-se aumento de acertos no pós-teste. Observou-se significância estatística nas variáveis: escola pública e privada (p=0,001); gênero feminino e masculino (p=0,001); faixa etária de 13 a 14 anos (p=0,001) e 15 a 18 anos (p=0,001). Questões referentes à deficiência visual e auditiva e, história e cidadania tiveram menos acertos no pré-teste (p=0,001). Questões sobre deficiência visual e auditiva e, história e cidadania (p=0,001) melhoraram proporções de acertos após intervenção. Conclusão: aplicação de blog educativo promoveu aumento do conhecimento
Resumen en inglés: Objective: to evaluate schoolchildren´s knowledge before and after educational intervention using an educational blog about the person with disability. Methods: quantitative study with 74 students participating. Knowledge test was applied. Mean and standard deviation of ages was calculated. McNemar test was used comparing pretest and posttest and Wilcoxon test compared means and medians. Results: after the blog, there was increase of hits in the posttest. Statistical significance was observed in the variables: public and private school (p=0.001); female and male (p=0.001); groups of 13 to 14 years old (p=0.001) and 15 to 18 years old (p=0.001). Issues related to visual and auditory impairmentand history and citizenship were less successful in the pretest than the posttest (p=0.001). Questions about visual and auditory impairment, history and citizenship (p=0.001) improved the proportion of correct answers after the intervention. Conclusion: educational blog application promoted increased knowledge of schoolchildren about the person with a disability.
URI : http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/22707
metadata.dc.type: Artigo de Periódico
ISSN : 2175-6783 On-line
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