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2017Professores de história como intelectuais orgânicos críticosRibeiro, Luís Távora Furtado; Oliveira, Danielle Rodrigues de
2017Formação inicial do pedagogo e a experiência no pibid educação inclusiva na UFC: saberes, práticas e vivênciasGomes, Adriana Leite Limaverde; Maranhão, Ana Larisse do Nascimento
2009A política de formação de professores da educação básica no contexto da crise estrutural do capital: o caso MAGISTER/CearáLima, Kátia Regina Rodrigues; Diógenes, Lenha Aparecida Silva
2010Reflexões Sobre o Fazer Pedagógico do Professor de Química no Ensino Médio na Perspectiva do Ensino Ativo.Carneiro, Cláudia Christina Bravo e Sá; Façanha, Alessandro Augusto de Barros
2009CEFAM: Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento ao Magistério: homoerotismo, indisciplina e panoptismo - histórias de vida de jovens normalistas em regime integral no Instituto de educação do ceará (1992- 1995)Vasconcelos, José Gerardo; Campelo, Kátia Malena Sampaio
2009Os Gêneros Textuais na Formação do Professor Alfabetizador: Implicações para a Prática PedagógicaMamede, Inês Cristina de Melo; Melo, Claudiana Maria Nogueira de
2007Qualificar para a diversidade: avaliação da necessidade de formação continuada para professores na escola inclusivaCiasca, Maria Isabel Filgueiras Lima; Mendes, Debora Lucia Lima Leite
2008Racionalidade e trabalho pedagógico nos estágios curriculares em Cursos de Licenciatura da UFC: o que acontece na prática?Therrien, Jacques; Souza, Vinícios Rocha de
2011O desenvolvimento da compreensão interdisciplinar discente em cursos de formação de professores: construção de significados e sentidosMoraes, Silvia Elizabeth Miranda de; Freire, Ludmila de Almeida
2009A função do Jornal O Lavrador como meio difusor da formação do professor ruralalista de Juazeiro do Norte.Cavalcante, Maria Juraci Maia; Silva, Mirelle Araújo da