Educação espírita: significação e inserção no cenário pedagógico brasileiro

Bezerra, Larissa Rogério; Rodrigues, Francisco Jahannes dos Santos

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Bezerra, Larissa Rogério	-
dc.contributor.author	Rodrigues, Francisco Jahannes dos Santos	-
dc.date.accessioned	2017-08-18T23:09:32Z	-
dc.date.available	2017-08-18T23:09:32Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	Bezerra, L. R.; Rodrigues, F. J. S. (2012)	pt_BR
dc.identifier.isbn	9788581260167	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/24847	-
dc.description	BEZERRA, Larissa Rogério; RODRIGUES, Francisco Jahannes dos Santos. Educação espírita: significação e inserção no cenário pedagógico brasileiro. In: ENCONTRO CEARENSE DE HISTORIA DA EDUCAÇÃO (ECHE), 11.; ENCONTRO NACIONAL DO NÚCLEO DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO (ENHIME), 1., 2012, Fortaleza. Anais... Fortaleza: Imprece, 2012. p. 1492-1507.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	XI Encontro Cearense de Historia da Educação (ECHE); I Encontro Nacional do Núcleo de História e Memória da Educação (ENHIME)	pt_BR
dc.subject	Educação espírita	pt_BR
dc.subject	Doutrina espírita	pt_BR
dc.subject	Pedagogia espírita	pt_BR
dc.subject	Prática Pedagógica	pt_BR
dc.title	Educação espírita: significação e inserção no cenário pedagógico brasileiro	pt_BR
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.description.abstract-ptbr	O contexto histórico que envolvia os séculos XVIII e XIX, na Europa, era de mudanças econômicas, culturais, políticas e sociais. Segundo Simões e Feital (2004), o continente se depara com três grandes revoluções que contribuíram decisivamente para o surgimento de uma nova forma de organização social: o Iluminismo, que contribuiu para uma expansão da visão de responsabilidade centralizada no homem, avessa ao absolutismo político, ao dogmatismo religioso e ao imobilismo social; a Revolução Industrial, que trouxe o desenvolvimento técnico-científico, a produção capitalista e o aprofundamento das metodologias e técnicas de pesquisa; e a Revolução Francesa, que levou à concretização na sociedade dos ideais burgueses, anticlericais e humanistas. Esse afastamento da instituição clerical da Igreja Católica colaborou para que novas formas de pensar o religioso possibilitassem o surgimento de novas propostas religiosas. Nesse panorama, viveu na França o educador Hippolyte Léon Denizard Rivail. [...]	pt_BR
Aparece nas coleções:	PPGEB - Trabalhos apresentados em eventos

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