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dc.contributor.authorPereira, Linconly Jesus Alencar-
dc.contributor.authorDamasceno, Roberta Liana-
dc.contributor.authorVasconcelos, Raquel Célia Silva de-
dc.date.accessioned2019-01-18T21:21:35Z-
dc.date.available2019-01-18T21:21:35Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationPEREIRA, Linconly Jesus Alencar; DAMASCENO, Roberta Liana; VASCONCELOS, Raquel Célia Silva de. Ciências e africanidades: implementação da lei 10.639 através da formação de professores/professoras de ciências no ensino fundamental. In: FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA, VI., 30 jul. a 01 ago. 2014, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Anais... Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2014.pt_BR
dc.identifier.issn2316-1086-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38919-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectRelações étnico-raciaispt_BR
dc.subjectEnsino de Ciênciaspt_BR
dc.subjectEducação ambientalpt_BR
dc.titleCiências e africanidades: implementação da lei 10.639 através da formação de professores/professoras de ciências no ensino fundamentalpt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrO presente artigo foi pensado para desenvolver ações formativas sobre as relações étnico-raciais na disciplina de Ciências Naturais com o intuito de trabalhar transversalmente a Lei 10.639, que inclui os conteúdos de história e cultura africana e afro-brasileira nos currículos escolares. Objetivamente o intuito dessa produção é superar os desafios encontrados no sistema educacional e possibilitar aos professores e professoras o ensino sobre as contribuições que as sociedades africanas deram para a formação da população brasileira. Com base nessas contribuições trazidas, adoto como minha referência territorial o continente africano, por um lado, e o território brasileiro africanizado, por outro. Através de um levantamento bibliográfico que complementará as fontes referenciais levantadas acerca das relações étnicos-raciais e das contribuições preservadas através do Candomblé, explorando os conteúdos de educação ambiental e ensino de Ciências.pt_BR
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