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dc.contributor.authorCruz, Túlio Cícero-
dc.contributor.authorMatos, Fernanda Cíntia Costa-
dc.date.accessioned2019-01-24T18:35:48Z-
dc.date.available2019-01-24T18:35:48Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.citationCRUZ, Túlio Cícero; MATOS, Fernanda Cíntia Costa. A tecnologia móvel como perspectiva pedagógica na educação: tablets. In: FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA, 6., 30 jul. a 01 ago. 2014, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Anais... Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2014.pt_BR
dc.identifier.issn2316-1086-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/39159-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectProcessos de aprendizagempt_BR
dc.subjectCapacidade humanapt_BR
dc.titleA tecnologia móvel como perspectiva pedagógica na educação: tabletspt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.abstract-ptbrA educação, através dos processos de aprendizagem e de ensino, envolve a troca constante de informações. Em uma sala de aula convencional, com imagens e diálogos, o professor vê e ouve os seus alunos e os estudantes veem e ouvem uns aos outros, diretamente, ou por meio de projetor, transparências, áudio e vídeo, projetor ligado ao monitor do computador e assim por diante (CARNEIRO, MARASCHIN e TAROUCO, 2001). Para que possamos ter melhor compreensão do nível tecnológico a que alcançamos hoje, é interessante acompanhar os passos da humanidade na caminhada em prol do desenvolvimento científico e tecnológico que resultou em realizações científicas e tecnológicas e um grande acervo de conhecimento. Segundo autores como Almeida (1998), Lolini (1991) e Oliveira (1997), estamos em constantes mudanças, onde a cada momento surgem variações e infinitas informações. A capacidade humana está com a expectativa de encontrar cada vez mais estabilidades, sem se ver invadida pela tecnologia que possui uma ação positiva e negativa para o desenvolvimento da capacidade vertical entre alunos e professor da sala de aula tradicional.[...]pt_BR
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