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dc.contributor.authorFonseca, Andreia Serra Azul da-
dc.contributor.authorNeves, Sinara Mota-
dc.contributor.authorAlencar, Maristela Lage-
dc.date.accessioned2019-05-03T12:37:06Z-
dc.date.available2019-05-03T12:37:06Z-
dc.date.issued2008-
dc.identifier.citationFONSECA, Andreia Serra Azul da; NEVES, Sinara Mota; ALENCAR, Maristela Lage. Desafios para uma formação permanente de professores: aprender para saber e o saber para ensinar. In: CONGRESSO INTERNACIONAL EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 4., 20-22 nov. 2008, Fortaleza (CE). Anais... Fortaleza (CE): UFC, 2008. p. 1691-1707.pt_BR
dc.identifier.issn9788589872423-
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41337-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUFCpt_BR
dc.subjectConhecimento na educaçãopt_BR
dc.subjectBens culturais e educacionaispt_BR
dc.subjectDesenvolvimento de aprendizagempt_BR
dc.titleDesafios para uma formação permanente de professores: aprender para saber e o saber para ensinarpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.description.abstract-ptbrNa sociedade do conhecimento, os bens culturais e educacionais de um país constituem, indelevelmente, o patrimônio mais valioso para o seu ininterrupto crescimento e desenvolvimento sustentável. Diante dessa concepção, fica ultrapassada a visão acomodada, com que freqüentemente nos deparamos diante de um elevado número de unidades escolares do Brasil e, de modo específico, da Região Norte e Nordeste, que se exime de um modelo fundamentado nas tecnologias e na comunicação global. De fato, somente consolidando a prática de uma gestão ativa – conjunção de todos os segmentos da sociedade civil – tornar-se-ão efetivas as aprendizagens que a Sociedade do Conhecimento requer e reivindica: busca constante de caminhos alternativos para a renovação do ensino/educação (ALMEIDA, 2000a e b, FONSECA, 2006).[...]pt_BR
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