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Data do documento	Título	Autor(es)
2000	Captura de imagens dentro da metodologia de avaliação de software	Borges Neto, Hermínio; Campos, Márcia; Gomes, Alex Sandro
2017	Formação em contexto educomunicativo: reflexões sobre uma pesquisa-ação nos centros rurais de inclusão digital	Santana, Ana Carmen de Souza; Borges Neto, Hermínio
2017	Novos processos didáticos com a utilização de objeto digital de aprendizagem na escola do ensino básico	Sales, Selma Bessa; Souza, Karine Pinheiro de; Ribeiro, Renata Aquino; Mandaji, Monica dos Santos
2013	A Sequência Fedathi: concepções e princípios para uso no ensino de matemática	Santos, Maria José Costa dos; Lima, Ivoneide Pinheiro de; Borges Neto, Hermínio
2015	Os pentaminós à luz da metodologia Sequência Fedathi: uma proposta didática para o ensino da Matemática	Santos, Ana Paula Rodrigues Alves; Menezes, Daniel Brandão; Matos, Fernanda Cíntia Costa
2016	A Sequência Fedathi no ensino de matemática superior: caminhos percorridos e investigações futuras	Fontenele, Francisca Cláudia Fernandes; Borges Neto, Hermínio; Pinheiro, Ana Cláudia Mendonça; Pedrosa, Virlane Nogueira Melo
2017	Formação inicial e continuada do professor que ensina matemática: a experiência da oficina de educação estatística (tratamento da informação) baseada na Sequência Fedathi	Silva, Miguel Angelo da; Rodrigues, Iliane Maria Pimenta; Sampaio, Aline Rodrigues; Santos, Maria José Costa dos
2014	Integração da educação matemática e ambiental: uma abordagem interdisciplinar no contexto da reciclagem de lixo	Soares Neto, Josaphat; Ribeiro, Júlio Wilson
2014	Disciplina de didática da matemática: atividades envolvendo uma sessão didática através da Sequência Fedathi	Costa, Helen Cristina Vieira; Santos, Maria José Costa dos; Sousa, Jessica Aparecida; Batista, Janete Barroso
2014	Transdisciplinando o ensino de matemática: a renda de bilro na sala de aula	Santos, Maria José Costa dos; Mendes, Iran Abreu Mendes
2014	Um estudo das derivadas implícitas com o uso do Software Geogebra para visualização cartesiana: o caso do Fólio de Descartes e da Cardioide	Nasserala, Alessandro Mendonça; Alves, Francisco Régis Vieira
2014	Um estudo do ensino da integral imprópria com o uso da Sequência Fedathi ‐ uma proposta metodológica para as licenciaturas	Nasserala, Alessandro Mendonça; Pinheiro, Ana Cláudia Mendonça
2014	A importância da Sequência Fedathi na construção do conceito de geradores em álgebra linear	Fontenelle, Francisca Cláudia Fernandes; Borges Neto, Hermínio; Sousa, Francisco Edisom Eugenio de
2014	Construções algorítmicas e demonstrações axiomáticas	Lima, Luiza Maria Morais; Borges Neto, Hermínio; Pinheiro, Ana Cláudia Mendonça
2011	Categorias comunicacionais para produção de conteúdos educativos para televisão digital	Lisboa, Rafaela Ponte; Furtado, Maria Elizabeth Sucupira; Gussi, Alcides Fernando; Borges Neto, Hermínio
2013	Sobre o ensino das técnicas de integração com apoio na visualização: um estudo de caso	Alves, Francisco Régis Vieira; Borges Neto, Hermínio
2004	A Seqüência Fedathi: uma proposta de mediação pedagógica no ensino de matemática	Santana, José Rogério; Borges Neto, Hermínio; Rocha, Elizabeth Matos
2013	Formação de telespectadores para TVD interativa apoiada na Sequência Fedathi e aplicada para o desenvolvimento de programas jornalísticos	Cardoso, Rafaela Ponte Lisboa; Furtado, Maria Elizabeth Sucupira; Borges Neto, Hermínio; Teixeira, Camila Silveira Silva
2013	As contribuições da Teoria de Piaget para a numeralização infantil	Fontenele, Francisca Cláudia Fernandes; Lima Filho, Cícero Bandeira; Sousa Neto, Elieser Mateus de; Sousa, Francisco Edisom Eugenio de; Borges Neto, Hermínio; Eugênio, Kílvia Soares de Oliveira
2013	A tecnologia digital na prática pedagógica do professor de matemática	Silva, Marta Alves da; Santos, Maria José Costa dos; Borges Neto, Hermínio