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dc.contributor.advisorSousa Júnior, Justino de-
dc.contributor.authorMoreno, Werber Pereira-
dc.date.accessioned2021-03-24T22:28:12Z-
dc.date.available2021-03-24T22:28:12Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationMORENO, Werber Pereira. Educação no contexto capitalista contemporâneo: as influências do pós-modernismo e do neoliberalismo sobre o currículo da escola pública. Orientador: Justino de Sousa Júnior. 2021. 135 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/57483-
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectCrise Mundialpt_BR
dc.subjectPós-Modernismopt_BR
dc.subjectNeoliberalismopt_BR
dc.subjectBNCCpt_BR
dc.titleEducação no contexto capitalista contemporâneo: as influências do pós-modernismo e do neoliberalismo sobre o currículo da escola públicapt_BR
dc.typeTesept_BR
dc.description.abstract-ptbrDesenvolvido na Linha de Pesquisa Trabalho e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Federal do Ceará (UFC), este trabalho tem por objetivo analisar as influências da crise econômica mundial, bem como do pós-modernismo e do neoliberalismo na política educacional brasileira, notadamente no currículo destinado a conduzir a educação básica do Brasil, considerando as orientações de destacados organismos multilaterais como a CEPAL, a UNESCO e o Banco Mundial. A pesquisa, de natureza bibliográfico-documental, envolveu, além do documento da Base Nacional Comum Curricular, em sua versão final (2017), documentos produzidos pelos organismos acima mencionados e ampla bibliografia sobre a crise econômica mundial, a reconfiguração do Estado, o pós-modernismo e o neoliberalismo.pt_BR
dc.description.abstract-esDesarrollada en la Línea de Investigación en Trabajo y Educación, del Programa de Posgrado en Educación (PPGE), de la Universidad Federal de Ceará (UFC), esta tesis tiene como objetivo analizar las influencias de la crisis económica mundial, del posmodernismo y del neoliberalismo en la política educativa brasileña, marcadamente en el currículo destinado a conducir la educación básica do Brasil, considerando las directrices de destacados organismos multilaterales como la CEPAL, la UNESCO y el Banco Mundial. La investigación, de naturaleza bibliográfico-documental, involucró, además del documento de la Base Curricular Nacional Común (BCNC), en su versión final (2017), documentos producidos por los organismos mencionados y amplia bibliografía sobre la crisis económica mundial, la reconfiguración del Estado, el posmodernismo y neoliberalismo.pt_BR
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