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Título: Teaching: knowlegde and inner processes relationship
Autor(es): CASTANEDA, José Antonio Serrano
Palavras-chave: La diferencia entre autoridad y autoritarismo
La teoria psicoanalítica
La noción de saber
La docencia
Data do documento: 1988
Editor: http://www.revistapsicologia.ufc.br
Citação: CASTANEDA, J. A. S. (1988)
Resumo: El texto que a continuación se presenta recoge una serie de reflexiones sobre la docencia, apoyadas en la teoria psicoanalítica. Se encuentra dividido en dos apartados: el primero inicia caracterizando a la docencia como un espacio simbólico e imaginario que tiende a la estructuración de las relaciones que se suceden en su interiõr. Posteriormente retoma categorias como; deseo, demanda, transferencia, identificación, que se postulan como centrales para dar cuenta de lo que se conoce comunmente como relación maestro-alumno. El segundo apartado reflexiona sobre la diferencia entre autor idad y autoritarismo para plantear tres vertientes de la interacción educativa en relación a la noción de saber; identificación del maestro con el saber; el dejar hacer en la escuela; v, deslizamento en el lugar del saber .
Abstract: This article presents some thoughts about teaching based on the psychoanalitic theory. It is divided in two parts. First, it develops the idea that teaching is a imaginary and simbolic space. That determines the structure of the relationships occuring within it. The categories "desire ", "demand", "transference" "identification" are considered as central in the relationship student-teacher. In the second part, the author discusses the diference between "authority " and "authoritativeness" with the purpose of explaining the three branches of the educational interaction related to the notion of knowledgement; the teacher's identification with knowledgement; the "laissez-faire" in school; and sliding as a substitute for knowledgement.
Descrição: CASTANEDA, José Antonio Serrano. Teaching: knowlegde and inner processes relationship. Revista de Psicologia, Fortaleza, v. 6, n.2, 1988, p. 77-89.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/11021
ISSN: 2179-1740 (online)
0102-1222 (impresso)
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