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http://repositorio.ufc.br/handle/riufc/38429| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | Multipropósitos curriculares: moralização e hábito disciplinar da educação militar de ladies and gentlemen |
| Autor(es): | Silva Filho, Tomaz Martins da Rocha, José Damião Trindade |
| Palavras-chave: | Currículo disciplinar;Filosofia da educação;História da educação;Pedagogia militar |
| Data do documento: | 2018 |
| Instituição/Editor/Publicador: | Revista Educação em Debate |
| Citação: | SILVA FILHO, Tomaz Martins da; ROCHA, José Damião Trindade. Multipropósitos curriculares: moralização e hábito disciplinar da educação militar de ladies and gentlemen. Revista Educação em Debate, Fortaleza, v. 40, n. 75, p. 133-147, jan./abr. 2018. |
| Resumo: | O artigo visa à compreensão das ideias que sustentam a pedagogia prussiana liberal. Tais ideias são as seguintes: concomitância da gratuidade e seletividade na educação pública, intenção de moralização, submissão do ensino civil ao ensino militar e dissociação entre currículo explícito e currículo implícito – ideais calcados no liberalismo lockeano e sua concepção de educação. O trabalho refere-se à pesquisa que vimos realizando no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFT) e assume como metodologia a pesquisa bibliográfica e documental. A discussão se efetiva em torno das origens e dos objetivos da pedagogia prussiana liberal. Na pedagogia da escola militar, os alunos são formados para serem “ladies and gentlemen”: meninas e meninos de trato fino, educados na acepção da razão disciplinar para manter as convenções sociais. O artigo compreende que o hábito disciplinar dualiza o currículo no jogo explícito versus implícito, pois isso não visa ao “esclarecimento”. Ladies and gentlemen tornam-se gentis pela subserviência, e não pela liberdade de pensamento. |
| URI: | http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/38429 |
| ISSN: | 0102-1117 (impresso) 2526-0847 (online) |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| Aparece nas coleções: | PPGEB - Artigos publicados em revistas científicas |
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