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Title in Portuguese: Sentidos atribuídos ao trabalho por alunos de uma escola pública da cidade de Fortaleza: (des)articulações com o ensino privado
Author: Miranda, Amanda Antunes
Advisor(s): Aquino, Cássio Adriano Braz de
Keywords: Sentidos e significados
Trabalho
Crianças
Escola
Issue Date: 2019
Citation: MIRANDA, Amanda Antunes. Sentidos atribuídos ao trabalho por alunos de uma escola pública da cidade de Fortaleza: (des)articulações com o ensino privado. 2019. 101f. - Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2019.
Abstract in Portuguese: A literatura demonstra que o trabalho é um regulador da vida em sociedade e que ainda assume um lugar central na organização social, apesar de uma conjectura que questiona a sua centralidade. Algumas investigações também demonstram a importância de articular crianças e trabalho, visto que elas já possuiriam conhecimentos e atribuiriam sentidos a tal fenômeno, a partir das suas experiências sociais. Ouvi-las seria uma forma de acessar os discursos (re)produzidos sobre o trabalho na contemporaneidade, depreendendo, assim, a própria realidade social. Os resultados obtidos nos estudos anteriores da autora demonstraram a necessidade de partir de territórios diferentes de escuta para ampliar as investigações sobre os sentidos do trabalho pelas crianças. Portanto, este estudo parte do objetivo principal de compreender os sentidos atribuídos ao trabalho por alunos de uma escola pública da cidade de Fortaleza – CE para depreender as suas (des)aproximações com os sentidos apresentados no contexto de educação privada. A pesquisa realizada é de perspectiva qualitativa e objetivou realizar percurso metodológico com desenhos, entrevistas semi-estruturadas e encontros grupais com os alunos participantes, bem como de Análise de Conteúdo como recurso de tratamento dos dados construídos durante tal intervenção. O estudo viabilizou a continuidade das investigações realizadas anteriormente pela autora, bem como a sua complementaridade, possibilitando analisar as (des)articulações com os resultados obtidos na rede privada de ensino e ampliá-las, posto que a escola pública, por apresentar especificidades no seu processo de ensino-aprendizagem e nas suas redes de contatos com o meio sócio-político-econômico, amplia a investigação no campo da Psicologia, especialmente na área da Psicologia Social do Trabalho e da Psicologia Escolar/Educacional. Por fim, ao atribuir às crianças a devida importância na sua produção do conhecimento e na intervenção social, está-se promovendo maior aproximação deste público com a sociedade, e, consequentemente, coesa intervenção social, assim como facilitando educação fomentadora da emancipação humana.
Abstract: Literature demonstrates that work is a regulator of life in society and it still assumes a main role in social organization, despite a conjecture which questions its centrality. Some investigations also demonstrate the importance of associating children and work, since they already had knowledge and attributed meanings to this phenomenon, as from social experiences. Listening to them would be a way of accessing the (re) produced discourses about work in contemporaneity, thus revealing the social reality itself. The results obtained in the previous studies of the author have demonstrated the necessity to change from different territories of listening to expand the investigations about the work senses by children. Therefore, this study is based on the main objective of understanding the meanings attributed to work by students from a public school in the city of Fortaleza - CE to understand their (dis) approximations with the presented senses in the private education context. The research utilized the qualitative perspective and aimed to accomplish a methodology with drawings, semi-structured interviews and group meetings with the participating students, as well as the Content Analysis as a resource for the treatment of the constructed data during such intervention. The study made possible the continuity of the produced investigations previously by the author, even as their complementarity, making it possible to analyze the (dis) articulations with the obtained results in the private teaching network and to extend them, since the public school presents specificities in its teaching-learning process and its contacts networks with the socio-political-economic environment, extends research in the field of Psychology, especially in the area of Social Work Psychology and School / Educational Psychology. Lastly, by giving children the importance in their knowledge production and social intervention, promoting a grater interaction between this public and the society, and consequently a cohesive social intervention, as well as facilitating education that promotes human emancipation.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/40287
Appears in Collections:PPGP - Dissertações defendidas na UFC

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