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Title in Portuguese: Interação docente em fórum de um AVA
Author: Prata, Nadja Paulino Pessoa
Keywords: Ambiente virtual de aprendizagem (AVA)
Fórum
Atos de Fala
Issue Date: 2009
Publisher: Revista do GELNE
Citation: PRATA, Nadja Paulino Pessoa. Interação docente em fórum de um AVA. Revista do Gelne, Natal (RN), v. 11, n. 1, 2009.
Abstract in Portuguese: Este trabalho analisa os tipos de atos de fala produzidos por tutores em um Ambiente Virtual de Aprendizagem, a partir de fóruns de uma disciplina ofertada a um curso de Graduação. Para a análise, recorremos ao Interacionismo Sociodiscursivo e à Análise da Conversação. Ao descrever a interação docente (tutor) em um AVA, caracterizamos o fórum como um discurso de tipo misto interativo-teórico, cuja sequência é a dialogal. A análise de cada fórum deu-se a partir da quantidade de turnos e da quantidade de atos de fala de cada turno, e em seguida, pela determinação do assunto tratado em cada ato. Após a análise, contabilizamos 186 atos de fala, divididos em três temas: social, contabilizando 48% do total; conteúdo, com 42%; e técnico, com 10%, o que não era esperado, uma vez que esse tipo de fóruns serve como a uma ferramenta de ensino-aprendizagem.
Abstract: This work analyzes the kinds of speech acts produced by tutors in a Virtual Learning Environment from forums of a course offered to an Undergraduate course. For the analysis, we recurred to the Sociodicoursive Interactionism and to the Conversation Analysis. When describing the teaching interaction (tutor) in an AVA, we characterize the forum as a discourse of interactive-theoretical mixed type, whose sequence is dialogic. The analysis of each forum was accomplished from the quantity of turns and also from the quantity of speech acts on each turn and, next, from the determination of the subject on each act. After the analysis, we counted 186 speech acts, divided into three themes: social, counting 48% of the total; content, with 42%; and technical, with 10%, which was not expected, since this kind of forum serves as a teaching-learning tool.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/41197
metadata.dc.type: Artigo de Periódico
ISSN: 2236-0883 (online)
Appears in Collections:PPGL - Artigos publicados em revistas científicas

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