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Title in Portuguese: O ensino da filosofia na educação básica: Uma experiência no município de Pacatuba a partir da perspectiva de Mathew Lipman
Title: The teaching of philosophy in basic education: An experience in Pacatuba municipality from the perspective of Mathew Lipman
Author: Vale, Jocilaine Moreira Batista do
Advisor(s): Nicolau, Marcos Fábio Alexandre
Keywords: Filosofia
Crianças
Pensar
Crítico
Reflexivo
Philosophie
Enfants
Pensée
Critique
Réfléchissant
Issue Date: 2019
Citation: VALE, Jocilaine Moreira Batista do. O ensino da filosofia na educação básica: Uma experiência no município de Pacatuba a partir da perspectiva de Mathew Lipman. 2019. 114 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Filosofia) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2019.
Abstract in Portuguese: A presente pesquisa propõe uma análise teórica sobre a implantação, ou seja, a efetivação da disciplina de Filosofia na matriz curricular do Ensino Fundamental, séries finais do 6º ao 9º anos, na rede pública municipal de educação do município de Pacatuba, Ceará. Sobre a inserção da Filosofia, foi realizado um levantamento biográfico e documental acerca da importância da Filosofia na organização curricular da escola, mesmo a disciplina não sendo obrigatória. Passando pela intencionalidade, pela motivação para que a disciplina de Filosofia fizesse parte integrante do quadro de disciplinas que a rede municipal de educação de Pacatuba oferece desde 2008 até os dias atuais. Explicitando, de forma clara e pontual, a relevância da Filosofia no processo de formação das crianças e jovens, na construção significativa do conhecimento. Para tanto, a análise da proposta educacional apresentada pelo filosofo e educador Matthew Lipman, é sinalizada como a base para fundamentação do ensino de filosofia para crianças, pois postula na sua metodologia o ensino de filosofia a partir dos anos iniciais de formação, como sendo fundamental e facilitador para o processo de construção de conhecimento adquirido ao longo da formação crítica e reflexiva do aluno. Com a finalidade de plena realização em torno dos objetivos a serem alcançados nesse trabalho de pesquisa, foi realizado um estudo conceitual sobre a formação cidadã, apresentando os princípios da lógica filosófica nas comunidades de investigação, tendo como base o material didático de Lipman “Filosofia para Crianças – Educação para o Pensar”, enfatizando, em especial, sua obra literária intitulada “A Filosofia vai à escola”, como o passo mais importante de todo processo da educação básica na escola. Estabelecendo assim, uma análise institucional e educacional dessa experiência curricular e social para a investigação filosófica em busca do entendimento e da prática reflexiva, impulsionando a crítica, a criatividade e o cuidado de si mesmo e do outro. Apresenta também, o relato de experiência dos profissionais da educação da área de ciências humanas na sua formação pedagógica. A relação dos professores com suas próprias práticas educacionais, que possibilitam um pensar melhor sobre as diferentes formas para trabalhar a transversalidade nos currículos. Potencializando, dessa forma, o caráter diversificado e transformador das habilidades cognitivas dos aprendizes: alunos e professores. Por fim, as considerações finais acerca da importância do desenvolvimento desta pesquisa, levando em consideração os desafios e resultados alcançados.
Abstract: Cette recherche propose une analyse théorique de la mise en oeuvre, c’est-à-dire de la discipline de la philosophie dans la matrice pédagogique de l’école élémentaire, de la sixième à la neuvième année, dans le système d’enseignement public municipal de Pacatuba, Ceará. En ce qui concerne l'insertion de la philosophie, une enquête biographique et documentaire a été menée sur son importance dans l'organisation des programmes de l'école, même si la discipline n'est pas obligatoire. En passant par l’intentionnalité, la motivation de la discipline de la philosophie de s’inscrire dans le cadre de disciplines que le réseau d’éducation municipale de Pacatuba propose de 2008 à nos jours. Expliquer, clairement et ponctuellement, la pertinence de la philosophie dans le processus de formation des enfants et des jeunes, dans la construction significative du savoir. Par conséquent, l'analyse de la proposition éducative présentée par le philosophe et éducateur Matthew Lipman est considérée comme la base du fondement de l'enseignement de la philosophie pour enfants, car elle postule dans sa méthodologie l'enseignement de la philosophie dès les premières années de formation. et facilitateur du processus de construction du savoir acquis lors de la formation critique et réflexive de l'étudiant. Dans le but de réaliser pleinement les objectifs à atteindre dans ce travail de recherche, une étude conceptuelle sur la formation des citoyens a été menée, présentant les principes de la logique philosophique dans les communautés de recherche, sur la base du matériel didactique de Lipman intitulé «Philosophie de Enfants - Education à la pensée », soulignant en particulier que son travail littéraire intitulé« La philosophie va à l'école »est l'étape la plus importante de l'ensemble du processus d'éducation de base à l'école. Établissant ainsi une analyse institutionnelle et pédagogique de ce programme et de cette expérience sociale pour une enquête philosophique en quête de compréhension et de pratique réflexive, stimulant la critique, la créativité et le soin de soi et des autres. Il présente également le rapport d'expérience des professionnels de l'éducation aux sciences humaines dans leur formation pédagogique. La relation des enseignants avec leurs propres pratiques pédagogiques, ce qui permet de mieux réfléchir aux différentes manières de travailler la transversalité dans le programme. Cela renforce ainsi le caractère diversifié et transformateur des compétences cognitives des apprenants: étudiants et enseignants. Enfin, les dernières considérations sur l’importance de développer cette recherche, en tenant compte des défis et des résultats obtenus.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/47330
metadata.dc.type: Dissertação
Appears in Collections:PPGFILO - Dissertações defendidas na UFC

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