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Title in Portuguese: Validação de jogo educativo para construção do conhecimento de adolescentes acerca da prevenção de DST/AIDS
Title: Validation of an educational game for building knowledge of adolescents about STD/AIDS
Author: Scopacasa, Ligia Fernandes
Advisor(s): Pinheiro, Patrícia Neyva da Costa
Keywords: Adolescente
Educação em Saúde
Jogos Experimentais
Issue Date: 2013
Citation: SCOPACASA, L. F. Validação de jogo educativo para construção do conhecimento de adolescentes acerca da prevenção de DST/AIDS. 2013. 130 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Fortaleza, 2013.
Abstract in Portuguese: A adolescência é uma fase da vida caracterizada por diversos acontecimentos, dentre os quais se destaca o início da atividade sexual. Porém, devido às modificações advindas do processo de adolescer, as práticas sexuais, em muitos casos, são realizadas de forma desprotegidas, com isso tornando o adolescente vulnerável às DST/Aids. Diante deste panorama, surge o enfermeiro para tentar intervir junto a este grupo com o intuito de prevenir às DST/Aids. Uma das formas de se alcançar isto é por meio da educação em saúde que pode fazer uso de tecnologias educativas na sua prática. Dentre os diversos tipos de tecnologias educativas destaque-se o jogo educativo que devido às suas características dinâmicas e lúdicas favorecem o processo ensino-aprendizagem dos adolescentes, sendo uma ferramenta importante na prevenção das DST/Aids na adolescência. Com isto, este estudo teve o intuito de validar um jogo educativo, no auxílio da prevenção de adolescentes às DST/Aids, em escolas públicas de Fortaleza-CE e comparar a aquisição do conhecimento dos adolescentes em relação prevenção de DST/Aids usando o jogo educativo, a palestra expositiva e aula ministrada tradicionalmente. Trata-se de um estudo quase-experimental com abordagem quantitativa que foi dividido em duas fases, sendo que a primeira foi composta de 120 adolescentes e a segunda de 198 inicialmente. A primeira fase compreendeu a construção dos instrumentos de pré e pós-teste que foi utilizado na fase seguinte. Na segunda etapa ocorreu a aplicação da intervenção propriamente dita, sendo que um grupo participou do jogo educativo que abordava a prevenção das DST/Aids, o segundo grupo participou de uma palestra ilustrada também sobre a mesma temática e o terceiro grupo da aula ministrada em sala de aula pelo professor responsável. O três grupos responderam ao pré-teste antes da intervenção educativa e ao pós-teste vinte dias depois da intervenção realizada. A análise dos dados ocorreu por meio de testes estatísticos do Software Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versão 17.0 for Windows. Considerou significantes as análises estatísticas inferenciais quando p < 0,05. Salienta-se que a análise também ocorreu baseada na literatura da referente ao tema. Esta pesquisa atendeu os aspectos éticos, sendo aprovada com o protocolo número 229.369. A primeira etapa da pesquisa originou o pré-teste e o pós-teste com dez questões de múltipla-escolha, menciona-se que estes instrumentos foram oriundos de um questionário com trinta questões. No que se refere à segunda etapa, foi verificado que não houve diferença estatisticamente significante entre as variáveis sexo (p valor 0,168), série (p valor 0,509), moradia (p valor 0,905) e início da atividade sexual ( p valor 0,695). No que se refere às diferenças estatisticamente significantes entre a aplicação do jogo educativo, palestra expositiva e aula ministrada tradicionalmente, notou-se que não houve diferença entre a palestra e o jogo, média dos postos foram 2,1 e 2,45 respectivamente. No entanto quando comparado o jogo ao grupo que não recebeu uma intervenção específica, percebeu-se que houve diferença (p valor < 0,001). Por meio deste estudo concluiu-se que o jogo educativo auxilia no processo educativo do adolescente assim como a palestra expositiva, no entanto melhor que nenhuma atividade específica na prevenção de DST/Aids.
Abstract: Adolescence is a stage of life characterized by several events. One of the most important is the sexual activity. But due to the resulting changes at the adolescent process, sexual practices, in many cases, are made of unprotected form, as a result of it, teenagers are becoming more vulnerable to sexual diseases like STD / AIDS. In order to prevent this, the nurse comes up to try to intervene with this group in order to prevent and inform them about STD / AIDS. One way to achieve this is through health education that can make use of educational technologies in their practice. Among the various types of educational technologies highlighted, the educational game, due to its dynamic and entertaining features, favors the teaching-learning process of adolescents, being an important tool in the prevention of STD / AIDS in adolescence. This study aimed to validate an educational game built to help with the prevention of adolescent STD / AIDS in public schools of Fortaleza city, and also to compare the acquisition of knowledge of adolescents regarding STD / AIDS educational game using the expository lecture and regular class. It was a quasi-experimental study with a quantitative approach that was divided into two phases, the first of which was composed of 120 adolescents and the second of, initially, 198 adolescents. The first phase included the construction of a pre- and a post-test that were used in the next step. However, the second step was the application of the intervention itself, and one group received the educational game that addressed to the prevention of STD / AIDS, the second group also attended an illustrated lecture on the same topic and the third group class taught in the classroom by the teacher responsible for the group . The three groups responded to the pretest before the educational intervention and the posttest twentieth day following the intervention performed. Data analysis was based on statistical tests of the Software Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 17.0 for Windows. Considered significant inferential statistical analysis at p < 0.05 . It is noted that the analysis was also based on the literature on the topic. This research meets the ethical aspects, being approved with the number 229 369 protocol. The first stage of this research contained the pre- and post-tests, each one composed by ten multiple-choice questions, which were derived from a previous thirty question questionnaire. Regarding the second step, no statistically significant differences in the results were found among the variables ‘gender’ (p value 0.168), ‘grade’ (p value 0.509), ‘dwelling’ (p value 0.905) and ‘early sexual activity’ (p value 0.695). In regard to statistically significant differences between the application of the educational game, the expository lecture and the regular class, no relevant distinction was noticed through the results of the educational game and the expository lecture, for their average score were 2.1 and 2.45 respectively. However, when compared the results of the game to those of the group that did not receive a specific intervention, a difference was noticed in the outcome (p value <0.001). Through this study it was concluded that the educational game assists in the educational process of the adolescent as well as the illustrated lecture, however rather than any specific activity in the prevention of STD / AIDS.
URI: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/8357
Appears in Collections:DENF - Dissertações defendidas na UFC

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