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Tipo:	TCC
Título:	Iniciativas em mídia-educação: a ação do CineTVez na Escola Deputado Manoel Rodrigues
Autor(es):	Ribeiro, Gabriela Lima
Orientador:	Sampaio, Inês Sílvia Vitorino
Palavras-chave:	Infância;Educação;Mídia;Extensão
Data do documento:	2012
Citação:	RIBEIRO, Gabriela Lima. Iniciativas em mídia-educação: a ação do CineTVez na Escola Deputado Manoel Rodrigues. 2012. 144f. TCC (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal do Ceará, Instituto de Cultura e Arte, Curso de graduação em Comunicação Social, Habilitação em Publicidade e Propaganda, Fortaleza (CE), 2012.
Resumo:	Esta pesquisa se propõe a desenvolver uma pesquisa qualitativa voltada a compreender as apropriações das crianças que se envolveram com o Projeto de Extensão TVez de educação para o uso crítico da mídia dos conhecimentos nele apresentados. Primeiramente recorremos à trajetória histórica da concepção de infância nas sociedades desde a Antiguidade até a contemporaneidade, na tentativa de desnaturalizar a concepção de infância com o qual convivemos hoje. Percorrermos também as transformações ocorridas no sistema de educação, nesse mesmo período, na tentativa de interpretar qual a importância que a escola exerceu nas sociedades e quais foram suas bases metodológicas centrais em cada período, buscando , finalmente, considerar a origem das mídias, sua difusão e seus avanços e como elas modificaram as relações entre a criança e a escola. Nessa linha, analisamos as novas metodologias educacionais que aliam as tecnologias de informação e educação ao cotidiano escolar, objetivando a formação de um usuário criativo que, além de possuir uma visão crítica das mídias que consome, seja também um produtor de mídia, expressando suas opiniões, idéias e realidades sociais, dando visibilidade à elas e exercendo, assim, seu direito à comunicação. Após essa contextualização conceitual, nos debruçamos sobre o Projeto CineTVez: suas ações, os problemas enfrentados, as adaptações realizadas e nossas impressões como participante e avaliação como pesquisadora. Analisamos, então, documentos, relatórios e, principalmente, as entrevistas realizadas com quatro crianças participantes do projeto considerando cinco categorias principais de análise: Entendimento do Projeto, Sentimento de Vínculo e Identificação, Entendimento Teórico dos Eixos, Entendimento Técnico das Mídias e Apropriação das Mídias na Escola e no Cotidiano.
URI:	http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/26531
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